Authentic assessment

I will cite two definitions of some authors about authentic assessment. 

Jon Mueller says that authentic assessment is a form of assessment in which students are asked to perform real-world tasks that demonstrate meaningful application of essential knowledge and skills. 

"Performance assessments call upon the examinee to demonstrate specific skills and competencies, that is, to apply the skills and knowledge they have mastered." -- Richard J. Stiggins.

Authentic assessment usually includes a task for students to perform and a rubric by which their performance on the task will be evaluated.  

I will mention some important elements taken into account in authentic assessment.

1. A school's mission is to develop productive citizens.

2. To be a productive citizen, an individual must be capable of performing meaningful tasks in the real world.

3. Therefore, schools must help students become proficient at performing the tasks they will encounter when they graduate.

4. To determine if it is successful, the school must then ask students to perform meaningful tasks that replicate real world challenges to see if students are capable of doing so.

Parámetros o criterios para la calificación de la obra teatral. Grado décimo. Leonidas Murillo L.

This rubric has the elements through the teacher will assess the students. All details and aspects that students 

This rubric is designed to assess the outline performance.

CRITERIA	MASTERED 4.6-5.0	RIGHT ON TRACK 4.5-4.0	EMERGING 3.9-3.5	ABOVE AVERAGE 3.4-1.0
Set design. Diseño de escenario	Students design a scenography according to the main topic of the outline and use different tools. Los estudiantes diseñan una escenografía de acuerdo al tema principal del guion y usa diferentes herramientas.	Students design a scenography, but it is not enough. It is just for one scene. Los estudiantes diseñan una escenografía, pero no es suficiente. Solo es para una escena.	Students design a poor scenography. They use some tools only. Los estudiantes diseñan una pobre escenografía. Solo usan algunas herramientas.	Students do not evidence any set design. Los estudiantes no evidencian diseño alguno.
Costume Vestuario	All students wear a costume according to the character they play. Los estudiantes se visten de acuerdo al personaje que ellos representan.	Not all the students wear a costume according to the character they play. No todos los estudiantes se visten según el personaje que representan.	Students wear an inappropriate costume according to the character they play. Los estudiantes visten de manera inapropiada de acuerdo al personaje que representan.	Students don’t wear a costume. Los estudiantes no usan vestuario.
Body language Lenguaje corporal.	Students use properly the assigned space for their presentation. They move and make different types of gesture according to the outline Los estudiantes usan correctamente el espacio asignado para sui presentación. Se mueven y hacen diferentes tipos de gestos según el guion.	Students use the assigned space. They don’t move constantly. Los estudiantes usan el espacio asignado. No se mueven constantemente.	Students don’t use the assigned space entirely, but they move and make gestures minimally. Los estudiantes no usan el espacio asignado enteramente, pero se mueven y gesticulan mínimamente.	Students neither move nor make gestures. They stay permanently in a place only. Los estudiantes ni se mueven ni gesticulan. Ellos permanecen en un solo lugar.
Oral expression. Expresión oral.	The students’ oral expression is very clear and use a loud voice with different voice’s nuances according to the characteristics of the character. La expresión oral de los estudiantes es muy clara y usan voz alta con diferentes matices de voz según las características de personaje.	The Students speak according to the character he plays, but the tone of the voice is not too strong. Los estudiantes hablan de acuerdo al personaje que representa, pero el tono de voz no es demasiado fuerte.	The Students oral expression doesn’t evidence different voice’s nuances, and the characters are not well played. La expresión oral de los estudiantes no evidencia tonalidades de voz y los personajes no son bien representados.	The students’ oral expression is not clear, they don’t use different voice’s nuances, and their tone of voices is too low. La expresión oral de los estudiantes no es clara, no usan diferentes matices de voz, y su tono de voz es demasiado bajo.
Performance. Actuación	The audience can understand the presentation because of its clarity. Furthermore, it is garish and attracts attention. La audiencia entiende la presentación debido a su claridad. Además, es llamativa y atrae la atención.	The presentation is clear, but some students’ performance is not understandable. La presentación es clara, pero la actuación de algunos estudiantes no se entiende.	The presentation is confused a little bit. Some characters can be distinguished, but its content is not clear. La presentación es un poco confusa. Algunos personajes pueden ser distinguidos, pero su contenido no es claro.	The presentation is not clear. Its content and message are not clear. La presentación no es clara. Su contenido y mensajes no son claros.

RÚBRICA PARA PRESENTACIÓN ORAL. GRADO DÉCIMO. PROF: LEONIDAS MURILLO LÓPEZ. 

Grade/Description.	4.5 – 5.0	4.4 – 4.0	3.9 – 3.5	2.0 – 1.0
PRONUNCIATION VOCABULARY AND GRAMMAR	Pronuncia todas las palabras correctamente y habla claramente. Usa apropiadamente el vocabulario y la gramática.	Pronuncia correctamente la mayoría de las palabras y habla claramente. Usa correctamente la mayor parte del vocabulario y la gramática.	Habla claramente; no pronuncia correctamente algunas palabras. Usa correctamente algunas palabras y la gramática.	No habla claramente; no pronuncia correctamente las palabras y no usa la gramática correctamente.
Preparación.	El estudiante está completamente preparado y ha ensayado previamente.	El estudiante evidencia buena preparación, pero podría haberse preparado mejor.	El estudiante está preparado de alguna manera, pero es claro que faltó más preparación.	El estudiante no evidencia preparación alguna.
Contenido	Evidencia un entendimiento completo del libro.	Evidencia un buen entendimiento del libro.	No parece entender el libro muy bien	No entiende el libro en lo absoluto.
Introducción y  Cierre	El estudiante se muestra tranquilidad, confianza y no comete errores.	El estudiante comete errores mínimos, pero rápidamente los corrige. Muestra nada o poca tensión.	El estudiante evidencia cambios de voz a través de la presentación como producto de los nervios.	El estudiante entra en pánico e interrumpe o termina antes de tiempo su presentación.
Contacto Visual.	El estudiante mantiene la atención de toda la audiencia a través del contacto visual directo.	El estudiante mira constantemente a la audiencia.	El estudiante evidencia mínimo contacto visual con la audiencia.	El estudiante no mira a la audiencia. Mantiene la cabeza en otra dirección.

 

These are some evidence through students demonstrate they are capable of performing meaningful tasks in the real world.